Sesión 2

Ayer retomamos el contacto con Conexiones Improbables. Vinieron Virginia, nuestra artista, y Roberto, en el papel de representante de la organización, de nombre Eutokia, como sabemos.

Por parte nuestra, estuvimos Josemi, Samuel, Agustín, Jon, Bittor y un servidor de Vds.

Para empezar iniciamos una ronda repasando el cometido de cada uno de nosotros en Tknika, de modo que Roberto y sobre todo Virginia pudieran conocer lo que estamos haciendo con más detalle y comprobar también desde que perspectiva afrontamos nuestro trabajo de impulsores de la innovación.

Esta parte de la jornada, en la que para explicar nuestro trabajo, fuimos tomando la palabra alternativamente cada uno de nosotros, fue una especie de REFLEXIÓN GRUPAL sobre el estado de la enseñanza actual, más concretamente de la formación profesional en nuestro entorno. A medida que se explicaban las actividades y proyectos de cada uno, se hacían reflexiones y se intercambiaban puntos de vista sobre aspectos tan diversos como el papel de la innovación, la importancia de la formación del profesorado, el cambio de tecnologías en la FP, la innovación en la gestión de los centros, las relaciones internacionales, etc.

Roberto y Virginia aportaban sus puntos de vista, a partir de su experiencia como asesores, pero también refrescando sus opiniones e impresiones sobre la realidad que ellos conocieron en su época de profesores en la universidad y en la EPA.

En mi opinión, el resultado de este análisis del sistema educativo, de la formación profesional, escuelas de adultos y universidad resultó interesante, pues pudieron conocer nuestra forma de ver la realidad educativa actual, nuestras esperanzas con respecto al proyecto Tknika y los problemas que nos encontramos para transmitir el mensaje de la innovación a los centros.

Por nuestra parte, conocimos un punto de vista diferente, interesante y complementario al nuestro como organización.

En el poco espacio de tiempo que se dedica al tema, el análisis nunca es completo, siempre quedan aspectos y matices por diseccionar obviamente pero, en fin, lo que se escucha, por lo menos, resulta interesante.

 Aparecen conceptos como:

• El contraste entre las múltiples REFORMAS ocurridas en el ámbito educativo a lo largo de los últimos años en contraposición con el poco REFONDO que se ha operado en opinión de algunos.

• La importancia de la EMOCIÓN a la hora de transmitir conocimiento y enseñar, independientemente del marco legal en el que estén inmersos profesores y alumnos. Saber CONTAGIAR a la gente esa emoción que a nosotros nos invade.

• La pregunta que debemos hacernos lo profesores como profesionales de la enseñanza es: ¿Podemos hacer algo más de lo que estamos haciendo ya? ¿Los LÍMITES que nos marca la normativa nos dejan ir más allá?

• Hay algunas cosas que parecen difíciles de realizar en el ámbito donde nos movemos y sin embargo, sí, hay que intentar ir más allá de esos límites, hay que CELEBRAR LO IMPLOSIBLE.

• Contemplamos nuestro papel como una tarea de TUTELA  a los alumnos en periodo de cambios, en esa BRECHA que se abre entre implantación de nuevas tecnologías, nuevas formas de hacer, etc.?

• ¿Somos conscientes en Tknika de que muchas veces cuando hablamos de innovación, es un concepto que contempla desde la lejanía el profesorado? ¿De que por así resumirlo su MUNDO ES OTRO? El trabajo diario con los alumnos, la programación, las tareas del aula etc.? ¿De que tenemos que intentar COMPATIBILIZAR DINÁMICAS?.

• Hay una CULTURA DE LA QUEJA siempre latente en educación y una de las formas de resolverla es a través del empowerment.

• El trabajo de implantación de novedades e innovaciones en los centros se puede contemplar como un paso por una PISCINA DE ALMIDÓN. Hay RIESGOS que afrontar, hay que saber llevar el paso adecuado para no hundirse.

• Nuestro objetivo tiene que ser crear una CULTURA de la innovación en los centros.

• El profesor Tiene que saber que es necesario planificar, diseñar, pero que más importante es REDISEÑAR, actualizarse, ponerse al día.

• Lo que buscamos es INICIATIVA por parte del profesorado. Existen programas para trabajar la iniciativa emprendedora, que no debe ser tener sólo carácter empresarial, entre el alumnado, y hay que inculcarla también entre el profesorado.

Después de este tipo de reflexiones, Virginia aportó algunas impresiones interesantes sobre la forma en que transmitimos nuestros mensajes, de Tknika a los centros. Habló del SABER CONTAR las cosas, del concepto de NARRATOLOGÍA, DE ORALIDAD, que educar tiene que ver mucho con estos temas. Saber educar de una forma CREATIVA.

Sería interesante que Tknika, como ha empezado a hacer con las visitas a los centros contara con EMBAJADORES del proyecto, apóstoles decía yo, que al transmitir mensajes, supieran conjugar conceptos contrapuestos relacionados con la élite deportiva (competir) y con la cultura artística (colaborar), para aplicarlos a la educación, a la gestión.

Retomando el tema de la diferencia entre vivencias de los profesores inmersos en su labor en el aula y los que trabajan en los procesos de innovación habló de SORDERA, SHOCK CULTURAL, que hay que saber superar. Herramientas como el HUMOR, entonces, pueden servirnos para estos menesteres.

Hicimos el ejercicio de escribir nuestros nombres y apellidos con ambas manos. Por medio de él se puede comprobar que:

En una misma persona hay aspectos competenciales evidentes pero también INCOMPETENCIAS manifiestas.

Se necesita un período de adaptación (humor), tiempo (evitar urgencias) para superar el shock cultural del que hablo, y además ESFUERZO y COMPROMISO, autoexigencia,  hasta llegar a crear automatismos.

Al enseñar, tenemos que intentar GENERAR EXPERIENCIAS. Se aprende comunicando, vivenciando, experimentando.

Es mejor, si al hacerlo, vemos que estamos aprendiendo ALGO UTIL que nos va a servir en nuestra vida diaria.

 

En conexión con esto y con algo que hemos mencionado previamente sobre la emoción y la capacidad de contagio se retomó una experiencia personal de Roberto cuya enseñanza es que no es conveniente LLEVAR A LA GENTE A DONDE NO QUIERE IR que es mejor que conozcan sus deseos y sus gustos y empiecen el viaje convencidos.

Por último, Roberto recordó al equipo los puntos de interés que escuchamos el primer día en Bolueta.

Antes de acabar la sesión se fijó el calendario de reuniones con Virginia y con Conexiones Improbable.

Continuará…..